„Twoje dzieci staną się tym, kim ty jesteś, a więc bądź tym, kim chcesz, by one były”
(Dawid Bly)
Na terenie Szkoły Podstawowej im. Juliusza Verne'a w Białych Błotach specjalistycznej pomocy psychopedagogicznej oraz wsparcia uczniom, nauczycielom i rodzicom udzielają pedagodzy szkolni:
Danuta Wilczarska -Szafarczyk- pedagog, dyżur dla rodziców środa 15.30-16.30
Weronika Graf- pedagog, dyżur dla rodziców wtorek 15.30-16.30
Karolina Kopydłowska- pedagog, doradca zawodowy, dyżur dla rodziców środa 15:30- 16:30
Malwina Woźniak- pedagog, dyżur dla rodziców środa 15:00- 16:30
Działalność pedagoga szkolnego obejmuje:
W zakresie zadań ogólnowychowawczych
Prowadzenie zajęć wychowawczych oraz diagnostycznych w klasach,
udzielanie pomocy wychowawcom oraz nauczycielom w pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze,
udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności wychowawczych,
mediacja w sytuacjach konfliktowych i problematycznych,
przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym,
współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach opiekuńczo-wychowawczych oraz profilaktycznych (GOPS, policja kurator, sąd, Sanepid, BORPA, Poradnia Psychologiczo-Pedagogiczna, Poradnia Zdrowia Psychicznego)
współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego szkoły.
W zakresie profilaktyki i wychowania
Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego,
opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
diagnoza środowiska wychowawczego szkoły,
realizowanie programów i akcji profilaktycznych m.in. „Tydzień kolorów-Antydepresyjna Szkoła", „Trzymaj Formę", „Chronimy Dzieci - program profilaktyki przemocy wobec dzieci", „Znajdź właściwe rozwiązanie”, "Przemarsz Antynikotynowy".
W zakresie pracy korekcyjno-wyrównawczej
Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,
prowadzenie grup wsparcia dla uczniów nadpobudliwych psychoruchowo, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, nieśmiałych lub wyizolowanych z grupy rówieśniczej,
prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, terapii pedagogicznej dla uczniów z dysleksją rozwojową lub zagrożonych ryzykiem dysleksji,
prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje społeczno –emocjonalne,
analiza opinii i orzeczeń z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej pod kątem diagnozy przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych uczniów.
W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno-psychologicznej
Udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych, np. poprzez treningi relaksacyjne,
udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności,
udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
prowadzenie indywidualnych zajęć z uczniami - o charakterze terapeutycznym i wspierającym,
współpraca z rodzicami oraz nauczycielami poprzez konsultacje indywidualne, w ramach „Drzwi Otwartych", zebrań i dyżurów,
kierowanie uczniów do odpowiednich form pomocy specjalistycznej.
W zakresie pomocy materialnej
Udzielanie pomocy materialno-rzeczowej dla uczniów z rodzin o trudnej sytuacji finansowej,
coroczne organizowanie „Wigilii dla uczniów Szkoły Podstawowej w Białych Błotach".
Drogi Uczniu, jeśli zdecydujesz się na rozmowę z pedagogiem, podczas spotkania możesz liczyć na:
DYSKRECJĘ
UWAŻNE WYSŁUCHANIE, NIEZALEŻNIE Z JAKĄ SPRAWĄ SIĘ DO NAS ZWRÓCISZ
ŻYCZLIWOŚĆ
PROPOZYCJĘ PORADY
POMOC
PEDAGODZY SZKOLNI URUCHOMILI CENTRUM WSPARCIA UCZNIA IM. JULIUSZA VERNE’A. W Centrum możesz liczyć na wsparcie m. in. w następujących dziedzinach:
- ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE (W TYM ZAJĘCIA DLA DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ (DYSLEKSJA) ORAZ ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W GRUPIE RYZYKA DYSLEKSJI)
Są przeznaczone dla uczniów, u których nieprawidłowości rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej. Głównym celem zajęć terapii pedagogicznej jest pomoc dziecku w przezwyciężaniu trudności i umożliwienie mu prawidłowego funkcjonowania w zespole klasowym oraz osiągania pozytywnych wyników szkolnych. stymulowanie rozwoju funkcji psychomotorycznych, wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów, eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji.
- ZAJĘCIA O CHARAKTERZE TERAPEUTYCZNYM
Zajęcia o charakterze terapeutycznym mają na celu:
- rozwijanie samowiedzy i samoświadomości
- kształtowanie adekwatnego postrzegania własnych mocnych i słabych stron
- kształcenie kompetencji emocjonalnych w zakresie rozpoznawania i nazywania uczuć swoich i innych osób
- rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych emocjonalnie w sposób społecznie akceptowany
- doskonalenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania prawidłowych relacji społecznych
dostarczanie wsparcia emocjonalnego w sytuacjach trudnych, kryzysowych
- TERAPIA ZA POMOCĄ GIER PLANSZOWYCH DLA DZIECI Z NADPOBUDLIWOŚCIĄ PSYCHORUCHOWĄ, HIPERKINETYCZNYMI ZABURZENIAMI ZACHOWANIA
- Zajęcia rozwijające kompetencje społeczno - emocjonalne:
Ten rodzaj zajęć pomaga w radzeniu sobie z emocjami, budowaniu wiary w siebie, uczą postaw i zachowań prospołecznych . zajęcia polecana jest dla tych, którzy mają trudności w relacjach z rówieśnikami: są samotni i wycofani, reagują impulsywnie, nie potrafią kontrolować emocji, wyrażają złość w nieaprobowany społecznie sposób.
Z tego typu trudnościami często łączy się niestabilna samoocena i brak wiary w siebie. Dzieci nie mają świadomości swoich zalet i mocnych stron, w sytuacjach społecznych są niepewne siebie, a gdy stają przed trudnym zadaniem, odczuwają silny stres i obawiają się porażki. Te trudności również mogą zostać wyciszone dzięki uczestnictwu w zajęciach socjoterapeutycznych.
Założeniem zajęć jest:
- pomoc dzieciom w rozwijaniu samoświadomości (w tym np. znajomości swoich mocnych i słabych stron, rozpoznawaniu emocji, itd.),
- pomoc w poznawaniu i praktycznej nauce zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich
- nauka postaw i zachowań prospołecznych (np. okazywania pozytywnego stosunku do innych, asertywności, radzenia sobie ze stresem i złością).
Zajęcia rozwijające kompetencje społeczno – emocjonalne to dobry pomysł na pomoc i wsparcie dla tych dzieci, które mają trudności w kontaktach z innymi ludźmi.
Na zajęciach:
- dzieci zdobywają wiedzę o samych sobie
- stają się świadome swoich mocnych i słabych stron oraz swoich preferencji i potrzeb, dzięki czemu łatwiej im jest podejmować decyzje, dokonywać świadomych ocen i wyborów.
- ZAJĘCIA METODĄ RUCHU ROZWIJAJĄCEGO W. SHERBORNE dają możliwość:
- wytworzenia pozytywnych więzi między dzieckiem a rodzicem, oraz między samymi dziećmi
- przestrzegania zasad, reguł panujących na zajęciach;
- kształtowania umiejętności odczuwania przyjemności z ciszy i relaksu;
- rozładowania napięć z całego dnia pracy, poprzez zabawę i związane z tym pozytywne emocje,
- uświadomienia rodzicom, opiekunom roli ruchu oraz wspólnej zabawy dla umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych przez ich dzieci;
- utrwalania części ciała oraz stronności;
- wykształcenia umiejętności naśladownictwa;
- kształtowania umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych
- kształtowania umiejętności wspólnego bawienia się;
- kształtowania orientacji w schemacie swego ciała oraz w przestrzeni;
- poznawania, nazywania, identyfikowania części ciała;
- motywowania do komunikowania się.
JAK UCZYĆ SIĘ SZYBCIEJ I ZAPAMIĘTAĆ WIĘCEJ? TO PROSTE
POZNAJ SWÓJ INDYWIDUALNY STYL UCZENIA SIĘ I DOSTOSUJ METODĘ
